ધોરણ 11 | విષય: English Sl
(તમારા મિત્રોના નામ મુજબ આ વિગતો ભરી શકાય છે. અહીં ઉદાહરણ આપેલું છે:)
| No. | Real Name | Pet-name | Reason |
| 1 | Rahul | Chhotu | He is the shortest in our group. |
| 2 | Priya | Chattery | She talks continuously without stopping. |
| 3 | Amit | Scholar | He always tops the class and reads books. |
| No. | Species | Choice | Pet's Name | Reason to select this pet |
| 1 | Animal | Dog (Pug) | Rocky | Very loyal, playful, and protective of the house. |
| 2 | Bird | Parrot | Mithu | It can mimic voices and looks very colorful. |
| 3 | Insect | Butterfly | Sparkle | Harmless, highly beautiful, and pleasant to observe. |
"I would like to tell you about my imaginary pet dog, Rocky. He is an energetic Pug.
Habits: He loves to run around the garden in the morning and barks playfully whenever a guest arrives.
Food: He enjoys drinking milk, eating dog biscuits, and loves fresh boiled vegetables.
Care: I bathe him once a week, brush his coat daily, and take him to the vet for monthly check-ups.
How I play: Every evening, I play fetch with him using a rubber ball in our backyard."
"Today we have Ms. Lajja Goswami with us. She is from our own state, Gujarat. She was born in Anand district where her father worked as a caretaker of a Shiv temple. In her childhood, she liked playing with toy guns. She joined the N.C.C. in school, where shooting became her favorite sport. Later, she moved to Pune where her coach, Sunny Thomas, sharpened her talents. She has won five national and international medals in the 50-metre rifle shooting event. The Government of India has conferred her with the prestigious Raksha Mantri Medal. Presently, she is working as a Police Inspector in the Gujarat Police cadre, making her the first woman appointed under the sports quota. She is also the Brand Ambassador of Gujarat state and encourages every student to pursue at least one sport from school days."
(વર્ગખંડમાં દ્રશ્ય ખૂલે છે. વર્ગમાં ખૂબ જ ઘોંઘાટ અને અસ્તવ્યસ્તતા (ગડબડ) છે. કાગળો અને પેન્સિલો ફેંકાઈ રહ્યા છે. શિક્ષિકા પ્રવેશ કરે છે, આ દ્રશ્ય તરફ લાચાર થઈને જુએ છે. પછી હિંમતભેર સ્મિત સાથે આગળ વધે છે.)
શિક્ષિકા: સુપ્રભાત (Good Morning) બાળકો!
(પ્રવૃત્તિઓમાં એક ક્ષણ માટે વિરામ પડે છે.)
વિદ્યાર્થીઓ: સુપ્રભાત, શ્રીમતી ચાવલા!
(પછી ગડબડ-ઘોંઘાટ ચાલુ રહે છે.)
વિદ્યાર્થી ૧: મે’aaaaam! જુઓ, તેઓ મારી વસ્તુઓ ચોરી રહ્યા છે, તેઓ હંમેશાં મારી વસ્તુઓ...
વિદ્યાર્થી ૧ (બીજો): મે’aaaam, આજે આપણે શું કરવાના છીએ?
વિદ્યાર્થી ૨: મે’અમ, મે’અમ, મે’અમ, ચાલો આજે કંઈક રમુજી કરીએ!
(આ સૂચન પર ખૂબ ઉત્સાહ દર્શાવાય છે.)
શિક્ષિકા: હવે બાળકો, આજે આપણે પાલતુ પ્રાણીઓ વિશે ચર્ચા કરવાના છીએ.
(તરત જ, વર્ગમાં વિરોધનું વાવાઝોડું ઉભું થાય છે. સિવાય કે પિયા, જે ઊભી થાય છે અને ઉત્સાહ બતાવે છે.)
વિદ્યાર્થીઓ: ના, ના! એ તો ખૂબ જ બોરિંગ (કંટાળાજનક) છે!
ચૂપ થઈ જા પિયા!
હા, કારણ કે તું પ્રાણીઓની મોટી નિષ્ણાત છે ને!
ના મે’અમ, પ્રાણીઓ વિશે કંઈ નથી કરવું.
એ તો આપણે ધોરણ ૧ માં કર્યું હતું.
એ તો નાના બાળકો માટે છે.
પ્લીઝ, ચાલો કંઈક બીજું કરીએ!
ચાલો પિકનિક પર જઈએ!
શિક્ષિકા: બાળકો, આજે આપણે પાલતુ પ્રાણીઓ વિશે જ વાત કરવાની છે અને તેને રસપ્રદ બનાવવા માટે, ચાલો તમારામાંથી દરેક પોતાના ઘરે રહેલા પાલતુ પ્રાણી વિશે વાત કરીને શરૂઆત કરો. આપણે તારાથી શરૂઆત કરીશું, ક્ષમા (Shama).
ક્ષમા: હા, તમારામાંથી મોટાભાગના ભાગ્યશાળી લોકો જાણે છે - જેઓ મારા ઘરે આવ્યા છે - મારી પાસે દુર્લભ એંગોરા સસલાં (Angora rabbits) નું જૂથ છે. તેઓ ખૂબ સુંદર છે અને તેમને લાંબા નરમ રૂંવાટી હોય છે, તેથી લોકો સ્વેટર બનાવવા માટે તેમને ઉછેરે છે.
વિદ્યાર્થીઓ: હા મે’અમ, તે ખરેખર ખૂબ ક્યૂટ છે. તેની રૂંવાટી ખૂબ નરમ છે, મે’અમ.
શિક્ષિકા: ખૂબ સરસ, ક્ષમા. આગળ કોણ છે?
(હવામાં ઘણા હાથ ઊંચા થાય છે અને "મે’અમ હું, મે’અમ હું!" ની બૂમો પડે છે.)
શિક્ષિકા: હા, રોહન?
રોહન: મારી પાસે આખી દુનિયાનો સૌથી હિંસક કૂતરો છે - રોટવીલર (Rottweiler). એનું નામ 'કિલર' છે. તે ખૂબ ખતરનાક કૂતરો છે, પરંતુ તે ખૂબ જ તાલીમબદ્ધ છે, તેથી તે આપણામાંથી કોઈને કરડતો નથી.
શિક્ષિકા: આભાર, રોહન. આગળ?
વિદ્યાર્થી ૨: મારી પાસે જોડિયા પર્સિયન બિલાડીઓની જોડી છે. મારા કાકા કહે છે કે તેમનો રંગ ખૂબ દુર્લભ છે. મારે દરરોજ તેમને બ્રશ કરવું પડે છે. તેમના નામ 'સિલ્વર' અને 'ગોલ્ડ' છે કારણ કે તે ખૂબ કિંમતી છે. તેઓ......
(બાકીના પ્રેઝન્ટેશન મૂક અભિનય (mime) માં થાય છે કારણ કે પિયા ઊભી થાય છે અને પ્રેક્ષકો સાથે સીધી વાત કરવા માટે સ્ટેજની આગળ આવે છે. તે મૂંઝવણમાં/ચિંતામાં છે.)
શિક્ષિકા: ચાલ પિયા, હવે તારા પાલતુ પ્રાણી વિશે સાંભળીએ.
(શાંતિ છવાઈ જાય છે. દરેક જણ પિયા તરફ જુએ છે.)
વિદ્યાર્થી ૩: હા પિયા! તારું પાલતુ પ્રાણી કયું છે? શરત લગાવો, તે સૌથી શ્રેષ્ઠ હશે.
વિદ્યાર્થી ૪: પિયા, ગ્રેટ એનિમલ એક્સપર્ટ (મોટી પ્રાણી નિષ્ણાત)! બોલ પિયા, એવું ના કહેતી કે તારી પાસે કોઈ પાલતુ પ્રાણી નથી.
વિદ્યાર્થી ૫: તેની પાસે કૂતરો છે. મેં એને જોયો છે. તે શેરીનો જૂનો કૂતરો છે, તે માંડ ચાલી શકે છે!
(ખૂબ હાસ્ય છવાય છે.)
વિદ્યાર્થીઓ: ખરેખર પિયા? ફક્ત શેરીનો કૂતરો? કદાચ તે છૂપા વેશમાં વરુ હશે!
(ચારે બાજુ હાસ્યનું મોજું ફેલાઈ જાય છે.)
શરત લગાવો કે તેની પાસે સૌથી ઉત્સાહજનક પાલતુ પ્રાણી હશે. ચાલ પિયા, અમને કહે!
વિદ્યાર્થીઓ: (એકસામટો અવાજ કરીને) પિયા, પિયા, પિયા, પિયા, પિયા, પિયા!
(પિયા ધીમે ધીમે વર્ગની આગળ જાય છે. તે જેવી ત્યાં પહોંચે છે, બધા શાંત થઈ જાય છે.)
શિક્ષિકા: બોલ પિયા, અમને તારા પાલતુ પ્રાણી વિશે સાંભળવું ગમશે.
પિયા: (અવાજ માંડ સંભળાય તેમ) મારી પાસે એક... છે.
વિદ્યાર્થીઓ: અમને તારો અવાજ સંભળાતો નથી. મોટેથી બોલ! વધારે મોટેથી, પિયા!
પિયા: (ઊંડો શ્વાસ લે છે, હવે નિર્ણય લેવાઈ ગયો છે તેથી તે મોટેથી બોલે છે) મારી પાસે એક... એક વાંદરો છે.
(વર્ગ ઉત્સાહથી ઉભરાઈ પડે છે.)
વિદ્યાર્થીઓ: ઓહહ! વાંદરો? બાપ રે, એ તો કેટલું કૂલ છે! યાર, તે કેટલી નસીબદાર છે.
(પ્રશંસા અને ઈર્ષ્યાના સામાન્ય ભાવ.)
શિક્ષિકા: બાળકો, બાળકો, એને બોલવા દો. આગળ બોલ પિયા.
પિયા: હા, બસ એ જ, મારી પાસે વાંદરો છે. તો શું હવે હું મારી સીટ પર જઈ શકું?
વિદ્યાર્થી ૫: અરે, અમને કંઈક વધુ કહે, અસામાન્ય પાલતુ પ્રાણી છે, તો એના વિશે વધુ વિગત આપ!
પિયા: અરે...... હા..... સારું.....
વિદ્યાર્થી ૧: કેટલો ક્યૂટ!!
વિદ્યાર્થી ૨: તે નર છે કે માદા (નર વાંદરો કે વાંદરી)?
પિયા: એક..... વાંદરી, ચોક્કસપણે વાંદરી!
(બધા હસે છે)
પિયા: તે એક... એક કૅપુચિન (Capuchin) વાંદરી છે!
બધા: શુ......આઆઆ....ત?
પિયા: કૅપુચિન વાંદરી. તે દક્ષિણ અમેરિકાની છે. તે ખૂબ દુર્લભ છે.
વિદ્યાર્થી ૪: તને તે ક્યાંથી મળી?
પિયા: મારા કાકા તેને ચિલી (Chile) થી લાવ્યા હતા. તેઓ પ્રાણીઓના નિષ્ણાત છે એટલે તેમને તે મળી.
વિદ્યાર્થીઓ: વાહ! એ તો અદ્ભુત છે. તે કેટલા વર્ષની છે? તે તારી પાસે ક્યારથી છે? તે શું ખાય છે? તે શું પહેરે છે? તે ક્યાં ઊંઘે છે?
શિક્ષિકા: બાળકો, બાળકો, શાંત થઈ જાવ. પ્લીઝ શાંત થાઓ, નહિતર મારે તમને લખવાનું કામ આપવું પડશે!!
(આ સાંભળીને તેઓ તરત જ શાંત થઈ જાય છે.)
વિદ્યાર્થી ૫: હા, તેના કેટલાક ફોટા વગેરે લાવ.
વિદ્યાર્થી ૬: ફક્ત ફોટા શા માટે? પિયા વાંદરીને વર્ગમાં જ કેમ ન લાવી શકે!
વિદ્યાર્થીઓ: મે’અમ, મે’અમ, એને વાંદરીને વર્ગમાં લાવવા કહો! હા, હા, 'શો એન્ડ ટેલ' (બતાવવું અને કહેવું) ની જેમ, પ્લીઝ મે’અમ, પિયા વાંદરીને વર્ગમાં લાવશે?
શિક્ષિકા: સારું, સારું, હું આચાર્ય (Principal) સર પાસે ખાસ પરવાનગી માંગીશ.
(બેલ્સ વાગે છે. રિસેસનો સમય થાય છે.)
ક્ષમા: પિયા, એ પિયા, આચાર્ય સર તને બોલાવી રહ્યા છે.
પિયા: શું? શા માટે? મેં શું કર્યું છે?
(આચાર્ય પ્રવેશ કરે છે. તે પિયાને બોલાવે છે. તે ધ્રૂજતી ધ્રૂજતી તેમની પાસે જાય છે.)
આચાર્ય: આહા, હા પિયા, તારા શિક્ષકે મને હમણાં જ જણાવ્યુ કે તારી પાસે પાલતુ પ્રાણી તરીકે એક સુંદર વાંદરી છે. આ તો ખૂબ અદ્ભુત બાબત છે. મને લાગે છે કે તારી વાંદરીને શાળાએ લાવવાનો વિચાર ખૂબ સરસ રહેશે- તું એનું નામ શું કહેતી હતી, ગરમ મસાલા?
પિયા: પે-પે-પે-પેપર.
આચાર્ય: પિયા, તને શું થયું છે? તબિયત સારી નથી, બેટા? તો પછી મારે તારા ભાઈને બોલાવવો જ જોઈએ. મને એનો મોબાઈલ નંબર આપ, હું એને વાંદરી વિશે પૂછીશ અને પછી એને તને ઘરે લઈ જવા કહીશ- કેવું રહેશે?
પિયા: (તરત જ સીધી થઈને) ના, ના, સર. હું બરાબર છું, હું ઠીક છું. હું-હું-હું પોતે જ મારા ભાઈને પૂછી લઈશ. મારો મતલબ વાંદરી વિશે.
આચાર્ય: અરે બેટા, એ તો તારો પોતાનો ભાઈ છે. જો તે તને બીમાર રૂમ (Sickroom) માં લઈ જશે, તે મારા મોબાઈલથી તારા માતા-પિતાને ફોન કરી શકે છે અને એ સમયે હું વાંદરી વિશે પૂછી શકું છું - શું આ સરસ નથી? આહાં હા, અવીક (Avik), અહીં આવ પ્લીઝ.
અવીક: (જમણી બાજુથી દોડીને આવે છે) સર, મારી બહેન ફરી કોઈ મુશ્કેલીમાં મુકાઈ છે?
આચાર્ય: ના.
પિયા: હા.
આચાર્ય: મને લાગે છે કે તારી બહેનની તબિયત બહુ સારી નથી. ખબર નહીં શું થયું છે, જ્યાં સુધી મેં તેને તમારી વાંદરી વિશે પૂછવાનું શરૂ ન કર્યું ત્યાં સુધી તે ઠીક લાગતી હતી.
અવીક: વાંદરી?
આચાર્ય: હા, હા, હા, તું પણ મૂંઝાઈ ગયો હોઈશ, આ ગરમ મસાલા અને કાળી મરચીની વાતોથી! હા, હા. પણ જો બેટા, વાત એમ છે. તારી બહેન પિયાએ આજે શાળામાં તમારી પાલતુ વાંદરી 'પેપર' વિશે વર્ગને કહીને સળવળાટ (ધમાલ) મચાવી દીધી છે. હા, ધમાલ.
અવીક: તો, પેપર છેવટે તારા મગજ પર સવાર થઈ ગઈ છે, નહીં?
પિયા: (માથું હલાવીને) તે (માદા).
અવીક: શું?
પિયા: તે - પેપર વાંદરી મારા મગજ પર સવાર થઈ ગઈ છે, અવીક, પ્લીઝ..........
અવીક: ના, વાસ્તવમાં, આ મારી મૂર્ખ બહેનનો વાંક છે. મારા માતા-પિતા જાણે છે કે તે લાંબા સમય સુધી કોઈ ઉત્તેજના સહન કરી શકતી નથી, તેથી તેમણે તે બિચારી વાંદરીને પાછી દક્ષિણ અમેરિકા મોકલી દીધી છે.
બધા: (આચાર્ય સહિત) ઓહહહહહહહ! એ તો બહુ ખરાબ થયું. બાપ રે, વિચાર તો કરો, બિચારી પિયા પકડાઈ જવાની હતી!
અવીક: હા, મને આશા હતી કે તે પકડાઈ જાય. મારી ઈચ્છા હતી કે હું વાંદરીને રાખત અને એના બદલે મારી બહેનને દક્ષિણ અમેરિકાના જંગલોમાં પાર્સલ કરી દેત.
(બેઅલ વાગે છે. આચાર્ય અને શિક્ષિકા બાળકોને વર્ગ તરફ મોકલવાનું શરૂ કરે છે.)
આચાર્ય: સારું, સારું, વાર્તાનો અંત આવ્યો. ખૂબ ખરાબ થયું કે આપણે એવા અદ્ભુત પ્રાણીને જોઈ શકીશું નહીં. હવે ચાલો બધા, વર્ગમાં પાછા જાવ.
શિક્ષિકા: ચાલો, ચાલો, બધા પાછા જાવ. પ્લીઝ વર્ગમાં પાછા જાવ, રિસેસનો સમય પૂરો થઈ ગયો છે.
(બાળકો અનિચ્છાએ પગ ઢસડતા, કસકસતા અને અણગમો વ્યક્ત કરતા જાય છે, પિયા સ્ટેજ પર જમણી બાજુ પોતાની જગ્યા પર પાછી ફરે છે.)
પિયા: (સ્વગત/બાજુમાં) તારો ખૂબ ખૂબ આભાર. અવીક, તેં મને બચાવી લીધી.
અવીક: એ પૂરતું નથી. હવે આખા મહિનાની તારી બધી ચોકલેટ મારી છે.
પિયા: ઓહ ના. ભાઈ, પ્લીઝ!
Do you sympathize with Pia? Why?
Answer: Yes, I sympathize with Pia because she felt peer pressure from her classmates who were boasting about their fancy pets. To fit in and look cool, she told a lie about having a rare monkey, which landed her in a chaotic situation.
Why is Pepper called Phantom?
Answer: Pepper is called 'Phantom' (imaginary) because the monkey did not actually exist at Pia's house during the classroom scene. It was purely a created character from Pia's imagination to escape embarrassment.
| Who | What |
|---|---|
| Teacher | Let's discuss about domestic animals. |
| Students | No, no! That's so BORING! |
| Shama | I have got a bunch of Angora Rabbits. |
| Rohan | I've got the fiercest dog in the whole world... A Rottweiler. |
| Student 2 | Persian cats with a rare colour. |
| Student 5 | It can hardly walk! |
| Pia | I have a...a...a...monkey. |
| Student 4 | Bet she has the most exciting pet. Come on, Pia, tell us! |
| Student 6 | Why photos? Why can't Pia bring the monkey to class! |
| Teacher | I'll ask the Principal for special permission. |
| Shama | The principal's calling you. |
| Pia | What? Why? What have I done? |
| Principal | But this is just wonderful. |
| Principal | I think your sister is not feeling too well. |
| Pia | She- Pepper the she-monkey has gone to my head. |
| Avik | ...have sent the poor monkey back to South America. |
| Avik | Now for the whole month your chocolates are mine. |
Why did Pia correct Avik when he said, "So, Pepper's gone to your head finally, hasn't he?"
Answer: Pia corrected him by saying "She" because she had already told her teacher and classmates that Pepper was a female Capuchin monkey. She wanted to maintain consistency in her lie.
Why did Avik want all of Pia's chocolates for the next one month?
Answer: Avik demanded all of Pia's chocolates as a bribe/payment for fabricating a cover story that saved her from being caught lying by the Principal and the teacher.
Why did Pia thank her brother?
Answer: Pia thanked her brother because he cleverly convinced the Principal that the monkey had been sent back to South America, saving her from extreme embarrassment.
Why, according to you, did Pia hesitate in telling about her pet?
Answer: Pia hesitated because she did not actually have a pet monkey at home. She was trying to invent details on the spot while feeling anxious about getting caught.
If you are allowed a pet, which pet will you keep? Why?
Answer: I would choose a dog because dogs are extremely loyal, affectionate, protective, and great companions for outdoor activities.
Should we keep pets? Why?
Answer: Yes, keeping pets teaches us responsibility, empathy, and unconditional love. They also help reduce stress and loneliness.
From: chawla@gmail.com
To: desai@rediffmail.com
Subject: An exciting and chaotic day at school!
Dear Mrs. Desai,
You wouldn't believe what happened today! Today when I entered the classroom, it was completely chaotic. To engage the students, I started a discussion on domestic pets.
Everyone was sharing stories about their pets, but then Pia claimed she had a rare Capuchin monkey from South America named Pepper! The entire class got extremely excited and demanded that she bring it to school. I had to consult the Principal for permission. However, when her brother Avik arrived, he revealed that their parents had shipped the monkey back to South America! It turned out to be quite an eventful day full of unexpected drama.
Regards,
Mrs. Chawla
1a ✔️ (1a. The tenure of a Prime Minister in India is five years.)
2b ✔️ (2b. It would be a disaster for India not reaching the semi-finals in the Cricket World Cup.)
3a ✔️ (3a. I took a raincoat to class as the weather seemed stormy.)
4a ✔️ (4a. He reached over and retrieved his jacket from the backseat.)
5b ✔️ (5b. During the disaster, the government assured the people that they would be taken care of.)
6b ✔️ (6b. Children go to people reluctantly when they don't know them.)
7a ✔️ (7a. We should not interfere in other people's personal problems.)
8a ✔️ (8a. When the building caught fire, people were shouting hysterically to get help.)
9a ✔️ (9a. My grandmother used to sigh every time she remembered my grandfather who had passed away ten years ago.)
10a ✔️ (10a. The truck ran over the man's foot and as a result it was mangled badly.)
chaotic (structured, disorganized, lawless are related to order/disorder pattern, but 'structured' is the odd structure. Wait, chaotic/disorganized/lawless are synonyms; structured is the odd antonym).
let go (grab, catch, snatch are synonyms; 'let go' is antonym).
sad (cheer, delight, pleasure are positive/happy synonyms; 'sad' is antonym).
obey (protest, revolt, oppose are resistance synonyms; 'obey' is antonym).
common (rare, strange, unique are synonyms; 'common' is antonym).
gentle (fierce, intense, ferocious are aggressive synonyms; 'gentle' is antonym).
be quiet (erupt, break out, explode are sudden outbreak synonyms; 'be quiet' is antonym).
ordinary (awesome, impressive, wondrous are grand synonyms; 'ordinary' is antonym).
Sangita was very excited. She had returned from her trip to Rajasthan only in the morning. She did not get tired of talking about her trip. She told her mother that they had visited the famous temple of Lord Krishna at Nathadwara. Her brother asked her if she had visited Kankaroli. She replied in positive and added that she had seen beautiful migratory birds at the vast pond of Kankaroli. Her sister inquired which places she had visited in the lake city Udaipur. Sangita told her that they had visited the city palace, the Chetak Monument, the Puppet Show and the Saheliyo Ki Badi Garden.
Krishna informed Ganesh, "I won't be attending the party tomorrow."
→ Krishna informed Ganesh that he wouldn't be attending the party the next day.
The teacher said, “Ajay, have you completed your homework?"
→ The teacher asked Ajay if he had completed his homework.
The passenger: What is the time of the train to Ahmedabad?
→ The passenger inquired what the time of the train to Ahmedabad was.
"Go back home now, King," said the saint, “and you will find what you need."
→ The saint advised the king to go back home then, adding that he would find what he needed.
Pradip said to Meena, "Please sing a song for me."
→ Pradip requested Meena to sing a song for him.
Roy said, "Hurrah! Our team won."
→ Roy exclaimed with joy that their team had won.
The boy said, "Let's play for half an hour."
→ The boy suggested that they should play for half an hour.
Parul said to her friend, "Thank you for your kind help."
→ Parul thanked her friend for her kind help.
Message 2:
Aunt Sweta said that she would meet my mother at the temple at 1 pm the next day and advised not to be late.
Message 3:
Rohan said that he was back from his NCC camp. He requested me to visit his home as he was excited to share his experiences.
Message 4:
Ananya said that she had waited for me at the school's playground, but then she had to reach her music class on time, so she couldn't wait for long.
Message 5:
The music teacher rang up and she said that I needed not come the next day for class because she had an important concert to attend, and added that I could come for the same at the town hall.
"I am very sorry that I cannot attend the sales conference on Monday. I am leaving for Delhi this evening and will not be back till Wednesday. I wonder if Mr. Shyam can go to the sales conference instead. I would appreciate if I could know by this evening, so that I can ask Mr. Shyam for his travel arrangements. I apologize for any inconvenience caused."
One day a man from the future met me.
I asked him to show me his time machine.
He replied that it was hidden in a secret location.
I enquired how the world looked in the year 3000.
He answered that technology had taken over everything and flying cars were common.
I asked him why he had traveled back to our time.
He answered because he wanted to experience clean air and natural forests.
I asked him when he would return to his own era.
He said that he never would go back as he preferred this peaceful time.
I asked him to stay with me as my friend.
He happily accepted my offer and smiled.
THE ILL-EFFECTS OF WATCHING TELEVISION TOO MUCH
In modern times, television has become an integral part of every household, but excessive TV viewing among children has raised serious concerns. Sitting in front of the screen for long hours adversely impacts children's physical and mental development. Firstly, prolonged exposure weakens eyesight and leads to physical laziness and obesity due to a lack of outdoor games. Secondly, it drastically reduces social communication and family interaction, making children isolated. Over-dependence on visual content kills natural imagination and creativity, leaving no time or interest for reading books. Moreover, TV addiction directly results in dropping academic performance. Parents and teachers must set strict screen time limits and encourage children to pursue reading, sports, and creative hobbies instead.
To: marketing@laptopcompany.com
Subject: Feedback regarding Order No: XHE15678
Dear Sir,
Thank you for your email. I am pleased to confirm that I received the laptop on 15th July in excellent condition and secure packaging.
My overall online shopping experience was smooth, hassle-free, and transparent. As for the laptop, it is performing exceptionally well with outstanding speed and battery life. The display quality and keyboard responsiveness are impressive. I am completely satisfied with the product and your prompt service.
Regards,
A. K. Sharma
If I Become Invisible
If I were to become invisible for a day, I would use this extraordinary power to help others while satisfying my curiosity. First, I would secretly monitor social hot-spots and public places to stop small crimes like purse-snatching or bullying without making any noise. Second, I would sneak into top scientific research centers to see advanced technologies being built. I would also love to visit historical monuments and restricted areas free of cost. Lastly, I would play harmless, fun pranks on my friends by moving their stationery items, making them laugh. Overall, I would use my invisibility responsibly to spread joy and help those in need.
A.1 Debate Topic: "Quick money does not last long."
(Summary: Hard-earned money built on skill and dedication stands the test of time, whereas quick money through shortcuts or gambling disappears fast due to lack of planning and discipline).
A.2 Discussion & Poster Topic: જીવનમાં કોણ જીતે – પ્રારબ્ધ કે પુરુષાર્થ? (Destiny vs Hard Work)
(Conclusion: While destiny provides opportunities, it is hard work (પુરુષાર્થ) that transforms potential into success. Hard work can even alter destiny).